理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著力推進馬克思主義中國化時代化最新成果融入思政課教育教學(xué)實踐，不斷推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，更好落實立德樹人根本任務(wù)。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材集中呈現(xiàn)了新時代的原創(chuàng)性思想、變革性實踐、突破性進展、標(biāo)志性成果，深刻揭示了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的真理魅力和實踐偉力，這對于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅定理想信念、加強理論修養(yǎng)、勇?lián)鷷r代重任具有重要的價值和意義。

這是第一部全面系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的統(tǒng)編教材。用黨的創(chuàng)新理論教育群眾、凝聚意志、統(tǒng)一行動，是我們黨百年奮斗堅持的工作方法和取得的寶貴經(jīng)驗。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想不是一地一域的理論總結(jié)，也不是一時一事的思想凝練，而是系統(tǒng)完整、邏輯嚴密、內(nèi)涵豐富的科學(xué)理論體系。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材堅持馬克思主義基本立場、觀點和方法，圍繞黨的二十大報告明確指出的“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”等內(nèi)容體系，科學(xué)揭示了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的主要思想和基本精神，科學(xué)揭示了新時代我們黨治國理政重大原則方針，科學(xué)揭示了新時代黨的創(chuàng)新指引下黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，體現(xiàn)了理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯的有機統(tǒng)一，對于培養(yǎng)兼具科學(xué)價值信仰與科學(xué)理論涵養(yǎng)的新時代青年意義重大。

這是高校思想政治理論課教育教學(xué)的權(quán)威用書。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材以傳授馬克思主義科學(xué)知識體系、培育學(xué)生崇高的理想信仰和品德修為等為旨向，以貫通新時代理論與實踐的馬克思主義真理力量，增強教育教學(xué)的理論資源供給，在價值性與知識性的融合統(tǒng)一中，實現(xiàn)教學(xué)相長。教材既為開好講好“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”這門課提供權(quán)威教學(xué)依據(jù)，也為推動這一思想全面有機系統(tǒng)融入各門思政課提供了基本遵循。這不僅是一以貫之推進黨的創(chuàng)新理論融入思政課教育教學(xué)的重要實踐，也是對思政課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的系統(tǒng)拓展，對于整體提升思政課建設(shè)質(zhì)量和水平具有重要意義。

這是推進中國特色哲學(xué)社會科學(xué)教材體系建設(shè)的重要成果。面向新時代新征程，中國特色哲學(xué)社會科學(xué)教材體系有著明確的時代擔(dān)當(dāng)和內(nèi)在要求，必須著眼黨和國家發(fā)展全局，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材由導(dǎo)論、17章主體內(nèi)容和結(jié)語構(gòu)成，結(jié)構(gòu)清晰、體系鮮明，遵循教育規(guī)律、突出教學(xué)導(dǎo)向，是面向廣大青年學(xué)生的權(quán)威教材資源。這不是一個黨的創(chuàng)新理論簡單演化為課程教材的過程，而是一個馬克思主義中國化時代化最新成果學(xué)理化闡釋學(xué)術(shù)化表達不斷深化，在此基礎(chǔ)上推動理論研究成果向教材體系轉(zhuǎn)化，并與原有課程教材體系良性互動的過程。教材的出版，充分彰顯了我國哲學(xué)社會科學(xué)教材體系的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。

《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材的編寫出版和使用，對于引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計。這本教材從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的育人邏輯出發(fā)，以一體化培育青年學(xué)生的價值信仰、科學(xué)理論、社會情懷和時代使命為目標(biāo)，注重貼近青年學(xué)生認知特征和接受習(xí)慣，體現(xiàn)了大中小學(xué)思政課的一體化育人要求。這對于教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生牢記初心使命、勇?lián)鷷r代重任，積極投身以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的偉大征程具有重要價值。

（作者分別系復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授；復(fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院助理研究員）